MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA SD DALAM MENGAJUKAN DAN MENANGGAPI PERTANYAAN MELALUI DISKUSI KELAS

Abstract

Kegiatan pembelajaran yang efektif di Sekolah Dasar tidak hanya berfokus pada penguasaan materi, tetapi juga pada pengembangan keaktifan dan kemampuan berkomunikasi siswa. Artikel ini membahas upaya peningkatan keaktifan siswa SD dalam mengajukan dan menanggapi pertanyaan melalui penerapan strategi diskusi kelas. Diskusi kelas menjadi sarana yang memungkinkan siswa berpartisipasi aktif, berpikir kritis, dan mengemukakan pendapat dengan bahasa yang sopan serta terstruktur. Melalui kegiatan ini, siswa dilatih untuk mendengarkan secara aktif, menghargai perbedaan pendapat, serta membangun argumen yang logis. Guru berperan sebagai fasilitator yang menciptakan suasana belajar kondusif agar setiap siswa berani berbicara tanpa rasa takut. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan diskusi kelas dapat meningkatkan berbagai aspek keaktifan siswa, seperti keberanian bertanya, kemampuan menanggapi pendapat teman, mendengarkan secara aktif, serta kerja sama dalam kelompok. Berdasarkan data hipotetik yang disajikan, rata-rata keaktifan siswa meningkat sebesar 38% setelah penerapan strategi diskusi kelas. Peningkatan ini tidak hanya berdampak pada keterampilan kognitif, tetapi juga membentuk karakter sosial seperti tanggung jawab, empati, dan rasa saling menghargai. Strategi diskusi kelas sejalan dengan prinsip Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berpusat pada siswa dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Melalui kegiatan ini, siswa mengembangkan keterampilan abad ke-21 (4C): berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas. Dengan demikian, penerapan diskusi kelas yang terencana dan berkelanjutan terbukti menjadi solusi efektif untuk menciptakan pembelajaran yang partisipatif, reflektif, dan bermakna bagi siswa Sekolah Dasar.