Pendampingan Guru Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Menulis Teks Argumentasi Berbasis Isu Ekologi

Abstract

Keterampilan menulis teks argumentasi merupakan kompetensi literasi krusial yang sering menjadi kendala bagi siswa sekolah dasar akibat kurangnya strategi pembelajaran yang kontekstual. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pedagogis guru dalam merancang pembelajaran menulis argumentasi dengan mengintegrasikan isu ekologi sebagai sumber ide. Mitra sasaran kegiatan ini adalah guru di SDN Rajagaluh I dan SDN Panjalin Lor II, Kabupaten Majalengka. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif yang meliputi tahapan pemetaan kebutuhan, lokakarya penyusunan modul ajar, pendampingan implementasi di kelas, serta evaluasi reflektif. Hasil kegiatan menunjukkan adanya transformasi signifikan pada pola mengajar guru yang menjadi lebih interaktif dan berpusat pada pemecahan masalah lingkungan. Peningkatan kompetensi guru berdampak positif terhadap kemampuan siswa; tulisan siswa yang semula cenderung deskriptif berkembang menjadi argumentatif dengan struktur logika yang jelas. Penggunaan isu ekologi terbukti efektif mengatasi kebuntuan ide siswa dan menumbuhkan nalar kritis. Disimpulkan bahwa pendampingan ini berhasil menjembatani kesulitan literasi siswa sekaligus menanamkan karakter peduli lingkungan sesuai profil pelajar masa kini.